училка

[marina_alt]

 

Собственно, работу в студии я себе взяла, потому что очень хотелось с детками поработать и как-то вырасти в этом смысле, что ли. хотя, конечно, работа в консерватории от этого немного пострадала, ведь разбрасываешься...
Поэтому каждый раз я очень рефлексирую, получается или не получается. Сейчас уже все лучше - в смысле держать внимание, перераспределять отдых и усилия детей, хотя, конечно, еще работать и работать. Некоторые моменты прямо-таки радостные бывают: например, неделю назад, когда мы "сочиняли заново" традиционный текст "жаворонков":
- ну вот, если у вас эти жаворонки напеченные, и вы их бросаете, то чего им закричите?
- "жаворонки, летите!"
- ага. так: - "жа-во-ро-нки!" а еще как, ласково?
- жа-во-ро-но-чки!
- ну да, или "жа-во-ро-ну-шки!" а как позвать?
-"при-ле-ти-те"!
- "к нам!"
- а что попросить у них?
- "при-не-си-те нам весну!"
- а весна какая?
- теплая!
- да, точно. а еще красивая, да?
- да!
- а есть еще такое русское слово, замена "красивому"? ...ммм... девица еще такая бывает, ну или площадь=))
- красная!
- ну да, "ве-сну кра-сну-ю!"
и т.д.
После каждой строчки ритм отхлопывали и разбирали, почему он разный. Жаль, что не дала сама мелодию сочинить, дала свою, ну да ладно, в следующий раз=).
А на другом уроке было страшно приятно, что самое обычное "просо сеяли" мы учили с бабушек долго, по строчечке отслушивая и повторяя, и дети были увлечены ужасно, потому что перед ними стояла задача "разобрать слова" - вначале они ничего не понимали, но потом все лучше и лучше, и уже кричали после каждой строчки отгаданное и смеялись по ходу сюжета. Тоже после каждой строчке отхлопывали и пропевали, а уж в самом конце поводили.
Да и вообще радости много. Но мучает то, что по сути мне плохо удается то, чего я по образованию должна как раз делать - то есть учить их чисто петь. Но формат занятия фольклором это не формат сольфеджио и уделять этому слишком много времени не получается. К тому же детки поют очень по-разному, ни на какие другие музыкальные занятия не ходят, встречаемся мы с некоторыми раз в неделю, с некоторыми - немногими - два, поэтому результат в этом смысле небольшой. Все перечисленное я сравниваю с, например, фольклорной школой в Зеленограде, где дети, кроме фольклора имеют еще и сольфеджио и инструмент, и хореографию - отдельно у других учителей - а собственно фольклорное пение у них три раза в неделю! Кроме того, как рассказывает моя подруга Ольга, которая там работает, дети не могут прийти в течение года, они набраны в сентябре и группа стабильна, тогда как здесь большая текучка и новые детки перетягивают на себя большую долю внимания. Но во дворце пионеров анархия такая вполне узаконенная, так что я уже привыкла и только благодарю основной "состав", что на них уже можно опереться=)